Enseñanza

Abandonos por culpa de la escuela

Los estudiantes tienen más probabilidad de dejar escuelas con supervisión rígida, temarios poco atractivos, profesorado malo y políticas punitivas. Es el resultado de un estudio que se publicará en el American Journal of Education. Los autores, investigadores de la Universidad de Hawaii y el Departameto de Educación de Hawaii, han explorado el papel de la estructura organizativa de una escuela secundaria en la probabilidad de graduación de un alumno.

"Empezamos con la idea de que las disparidades en los resultados de algunos grupos étnicos/raciales seguían estando en el centro de los debates sobre la reforma educativa", comentan Ronald H. Heck y Rochelle Mahoe. "Creemos que modelar las interacciones internas de los colegios proporciona un conjunto más completo de casos sobre cómo las divisiones sociales afectan a la integración académica y social de los estudiantes".

En el pasado, los investigadores han preferido un tipo de modelo psicológico de riesgo para explicar el abandono de los estudiantes, en el que la mayor parte de la culpa se asocia con el estudiante en lugar de la escuela. Sin embargo, estructuras institucionales como el tamaño de las clases tienen un efecto en la probabilidad de abandono, al igual que las políticas sobre disciplina. Heck y Manoa señalan que se castiga con expulsiones más largas a los estudiantes con peores notas.

"La función de control social de las escuelas muchas veces supera a la función educativa", explican los autores.

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